问题引领促成长，学思践悟共提升 郑州市第二高级中学班主任研讨点燃智慧“火花”

分析班级环境建设的重要作用

结合带班实际分享经验做法

提出团结科任老师的重要性

就班级环境建设展开交流

提出制定共同目标

学生发展中心主任吴鹏起提醒注意事项

副校长谢悦总结讲话

　　为了给青年班主任搭建互动共学的平台，进一步提高班级管理能力，11月23日下午，郑州市第二高级中学组织青年正、副班主任开展了基于问题探讨管理策略的参与式培训活动。

　　本次研讨第一个议题是：“班级环境建设对班级管理的积极作用有哪些？如何做好班级环境建设？”各小组代表首先分析了班级环境建设在增强学生归属感、责任感，培养锻炼学生创造性、人际交往能力，激发学生立志成才、营造良好班风等方面的积极作用。随后根据带班实际，总结了利用班级角落设置目标挑战墙、成长加油站、图书角，利用内外墙面展示优秀作业、书画作品、个人成长册、名言警句，通过课桌文化建设，主题板报设计，绿植花卉摆放等实现时时处处养习惯、润心田；通过班级岗位设置让学生人人有事做，事事有人做，通过让学生参与制定班徽、班歌、班训、班规、组织班会、班级特色活动来凝聚向心力，营造温馨进取的班级氛围。

　　作为班主任，想要把班级带好，除了借力家长，最重要的就是借力科任老师。如何团结科任老师积极参与到班级管理中，形成班级全员育人的管理机制呢?对此，各小组老师分别提出了自己的想法。比如，统一标准、为共同的目标奋斗，增强交流与信任，帮助科任老师树立威信，组建有力的班委协助老师，邀请科任老师多参与班级活动，拉近距离。

　　学生发展中心主任吴鹏起对班级环境建设的优秀班级进行了展示，并提醒了近阶段的工作重点和注意事项。副校长谢悦希望青年班主任在学习借鉴优秀经验的同时，结合自己班级的实际，认真思考、消化、吸收转化成适合自己班级管理的有益“内核”。

　　郑州市第二高级中学创新班主任培训形式，以问题为导向，梳理出困惑班主任的共性问题，每周提前向青年班主任推送研讨议题，由各组长牵头小组成员进行思考，展开交流，提炼形成发言内容，采用参与式研讨形式，各抒己见，献计献策,在分享互动中启发大家思考，一个个智慧火花在交流中碰撞。