高三年级 李利敏

　　2010-2011学年对我来说，是终生难忘的记忆。

　　那一年，我还是郑州大学的研究生;那一年，我也是郑州二中的代课教师。

　　一个人，两个“对立”的身份，其中的辛苦不言而喻。那时，我是郑州大学即将毕业的学生，是对自己前面两年学习成绩汇总和展现的阶段。我的专业是计算数学，方向是有限元，主要是对三类抽象的数学模型的方程进行高精度解的研究。这需要在前辈已作出的成果基础上，或找到可以提高计算精度的计算方法，或对求解问题的结果寻找到更精准和性质稳定的“有限元”单元。

　　概括来讲：研一扎基础，研二攻方向，研三出成果。在这出成果的过程中，需要大量的计算机运算，而我的程序编写就用时近两个月，在程序调试阶段，一次计算就耗时7-8个小时。我通常是晚上睡前把计算机调好，让它算着，我则爬上床睡觉。每次睡前都特别的希望:第二天睁开眼可以看到电脑上显示的是完美的运算结果，或至少可以达到我的期望值。而事实上，大多时候我看到的都是“tested error”或者结果根本达不到我的预期，甚至达不到我学习到的精度，很是失落。我不停的告诉自己：不能辜负了导师的期望，不能在最后阶段输了自己。于是，心中诸多焦虑和不安。

　　但这样的焦虑和不安持续不了多久，便被淹没了。因为我是二中学生心中的老师。我得去备课、讲课、改作业和给学生答疑。在来二中之前虽说也有带过家教和去辅导班代课，但真正踏上这三尺讲台，给50-60人讲课，我还是心生敬畏的。生怕自己一个不小心误了学生的想法，也怕我上完课就离开，学生会像数学上没人管没人教的孩儿，问问题时找不到老师，有心事时找你说却总不见身影。所以我告诉自己：要自己最大的努力把学生教好，帮学生顺利完成初高中数学学习方法差异性的转换，助学生形成一个良好的数学思维习惯。对这份在我心中很神圣的工作，我倾注了我大量的热情，所以这热情也给我带来了惶恐和不安。

　　这交织的惶恐和不安，常使得我感到筋疲力尽和不知所措。有时，我会在课堂上出现嘴上说的，手中写的，心里想的完全不一样;有时，我会发呆，呆呆地坐一晌，等回过神来却发现自己竟什么都没想;而更多时候是在往返于郑大新区和郑州二中的公交车上睡着，站着就能睡着;丢了东西毫不知情，下错站都成了常事;更甚至于觉得一个脑袋根本不够用，觉得自己要撑不住了，我就问自己：为什么把自己搞的这么辛苦?也曾控制不住自己放声大哭，问自己：何苦呢?忙了五天，回去还要忙论文，没日没夜的，关键是好不容易形成的思路，一忙另一个工作前面的就忘了，重头再来。何苦呢?

　　但上天是善良的，他给了我诸多意想不到的眷顾。在学业上，我的导师给了我所能给的最大帮助，指导我的论文全是看我的时间。有时，是在从郑大新区返回南校区的校车上;有时，是我忙完工作，等他回家占用他的休息时间;有时，他主动打电话给我说我哪个地方可以改进算法，提高精确度等等。对于这些，绝不是简单的说声谢谢就能解决的，那根本表达不了我心中的情感，父亲般的指导，我一辈子都忘不了。我的师兄师姐和我的同门，我的室友，甚至于许昌学院、安阳师院的老师，都在这中间给了我无私的帮助和指导。在我最需要帮助的时候，他们帮我撑起了一片晴天，这情谊我怎可能忘掉。

　　来到二中，踏上讲台，学生的目光就是我心中最柔软的触点。许是陈胜老师给当时的7班学生说了什么吧，每次我进7班，学生都会给我近1分钟的掌声，这掌声持续了近一年，这掌声给我无限的动力，这掌声让我离不开二中。节日里的一条祝福信息，一枝康乃馨，一张学生颁给我的“最佳才女奖”等等，这些现在看起来没什么的事情，都成了我最珍贵和不可多得的记忆。

　　初入工作岗位，我听多了“同事不如同学”，“凡事只做三分”的说法，也见过没读研究生的同学醉酒时诉苦的神态，我曾经觉得这可能每个人都会有这样的经历吧。但我可以幸福地说：我至今从未这样的经历。那时，我常常顾不上吃早饭，来回奔波，胃也不好，但总有一份热乎的早餐让我觉得这里的同事处起来就是洋溢着幸福;那时，臧亦新老师对我关怀备至，体贴入微。若是我早上第一节没课，她便带着我去吃早饭，若是我有课，必是买好了等着我下课吃，心中又岂能仅仅是感动，她让我未曾经历初踏上工作岗位的心酸;那时，张彦明老师总是不停地告诉我：别累坏了自己，你的努力我们都看到了，我们不会让你受任何委屈的，这让我心里总是暖暖的。原来，工作也可以是开心和幸福的。

　　看，这就是我那一年的成长经历!你是否也会觉得：痛苦分享了，减半;幸福分享了，翻倍。感恩辛苦，珍惜幸福，这样一笔提高生活幸福指数的帐你也能算清，对吧?一路成长，有泪水，也有欢笑。

　　我的文章或许拙劣，但感情绝对真实。我相信：虽然你与我的故事不同，经历不一样，但情感一定是相通的;我也相信：我的故事里面一定有你的影子。

　　我会好好珍惜这一起走过的时间，未来的路还很长，细细品味这一路上的苦与甜，成长伴我前行!