陪伴花开的幸福

　　郑州二中 尹玏

　　案例背景

　　执教近十年，尽管非常用心地研究教材，但有的课时我还是把握不好，比如《我知我师，我爱我师》这一课，孩子们的学习目标是感受老师工作的特点，体会老师的重要性，增强热爱老师的情感。目标虽然明确，可是要夸赞自己的职业，这自卖自夸简直太难了——也太难为情了。

　　微博上有人说：“教书是一场暗恋，有时候花费心思去爱一群人，最后却发现只感动了你自己。”我立刻转发，收获了同事的数个“赞”。是啊，站在教育一线的老师，谁没为调皮的学生气愤过，谁没被冲动的学生伤害过，谁没被优秀的学生转眼间遗忘过……看来，教书更像是花匠种花，投入心血，鲜花绽放，我们欣赏、凝视、喜爱它们，可热闹是他们的，我们什么都没有。那么，要让暗恋对象们恋上我们，难度系数非同一般!

　　案例描述

　　1.灵犀一闪

　　今年，我又一次“轮回”到八年级，又要面对《我知我师，我爱我师》这一课，不免有些头疼。在一次教研中，我们组的朱老师偶然地提到了他对这一课的处理：“我都是让学生自己来讲，让他们自己来谈对老师的情感。”他这一句偶然的话包含了许多丰富的经验和智慧，我真是大受启发。对呀，我以前也让学生自己备课讲课过，并把我认为简单的、知识点明确易懂的内容交给他们，这一课也该如此设计呀!对，就把学习和体验的权利交给孩子，让他们在寻求美的过程中找答案。

　　因为有过让学生讲课的经验，所以知道他们有时学会不一定会讲，敢讲不一定能讲。要让学生登上讲台，讲出个子丑寅卯来，这背后需要的是老师做大量的准备。而这一课又特别需要：不能过分干预学生的备课工作，否则可能会打乱他们对情感目标的解读。

　　这非比寻常的一课，我该做些什么呢?

　　2.反复锤炼

　　既然让学生讲，我想先听听他们的想法。于是，我从每个班报名的同学中选择两位，让他们用一个周末的时间来解读这一课，周一汇报看法。此时，距学这一课还有三周。

　　周一，孩子们意料之中地让我失望了，除了能说出一句“老师对学生来说很重要”之外，这些被我精心选出来的学生几乎得不出更多的结论。于是，我引导他们先找课本中的问题和结论，这次，他们的逻辑性好了不少，但这种设问题找答案，只能叫做“读书摘要”。我问他们：“你们能找到问题和答案，这不难，可是你打算通过什么样的环节——比如讲一个故事，来让同学们明白这个答案?”他们又回去准备了一周，这下初步有了一节课的雏形：有了学习目标，有了课堂环节。

　　如何让它丰满起来呢，我又给了他们一周时间并提出一些建议。下一个周一，他们给了我一个惊喜：突破知识点的环节，孩子们真的思考了。为了让大家明白老师工作的内容和特点，孩子们打算自主拍摄“老师的一天”短片;为了解释老师的重要性，他们搜索了很多的案例。于是我告诉他们：“放手去做吧!”

　　很快，孩子们录制好了视频——清晨，班主任陪伴学生晨跑;用餐时，老师为孩子们盛饭，和他们一起光盘行动;课堂上，老师耐心讲解;夜深了，老师在检查寝室内的人数和卫生，还和同学们一起快乐地唱歌……一个个细节，一个个镜头，记录的都是老师们平凡的工作，视频虽然粗糙，可是还是让我激动不已。

　　这时我才明白，原来我一直觉得这一课艰涩，不是因为我把握不好知识点，而是因为我不相信孩子们懂我们。原来，原来他们懂啊!

　　3.“四周”磨剑

　　历时近一个月，孩子们经历了很多：制作课件、辛苦的录像、被我多次的否决、不会设置问题被我吵着批评着激励着的反复推敲……宝剑锋从磨砺出，孩子们要登上讲台了!

　　我以为我参与了全部过程，听到这一课时一定不会再有触动，可是孩子们又一次感动了我。

　　课堂上，经过小老师的讲解，每一个学生都能清晰、明确地说出老师工作的特点以及老师的重要性。因为他们了解老师，当他们看到视频中老师工作的内容，就更加深刻地理解和掌握了这一点。

　　随后，在优美的音乐声中，小老师播放了一系列照片：老周老师与学生一起快乐地跳起小苹果;周伟主任在科技节上帮学生捡起纸飞机;博物馆里靳佳佳老师把自己花费大量课余时间准备的文物知识进行讲解……小老师问：“看了这些，你想对老师说什么?”有一位女生站起来即兴读了一首诗，她说，这首诗就是她心中的老师：

　　每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂;

　　每个老师心中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装下所有的学生;

　　每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待、需要耐心;

　　每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼;

　　每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。

　　很多孩子都落泪了，他们纷纷起立表达自己对老师的赞美和热爱：

　　“学霸”举手了，她说：“老师的工作很辛苦，我妈妈也是老师，多少次我看到妈妈深夜还在备课、改作业。”

　　平时很调皮的学生站起来了：“好多次我受到老师的批评和鼓励，那时我都在心里说：谢谢老师，我知道你们是为我好!”

　　一位内向的女生站了起来：“我总以为老师很严厉，可是很多次老师牺牲休息时间到宿舍查寝，关心我们的衣食住行，言语间特别可亲，我喜欢老师!”

　　我的眼泪也落了下来。初登讲台那两年，我也有过似火的热情，也有过“春蚕和蜡炬”的付出，可是时间和现实让我淡漠下来，总觉得教师就是我的职业，只是我的职业而已。可是，这一刻在教学相长中，孩子们也让我明白了做一名老师的意义所在。而我对学生、对职业的情感也得到了升华。教育是事业，事业的意义在于奉献。

　　案例反思

　　每个孩子都是一朵花，当我欣赏花开的时候，总以为花儿不会在注视我们。而今，当我感受到花儿的目光，我品尝到了教育的喜悦。这一次成功的教育案例给了我很多思考。

　　掩卷反思，教育是一个守候花开的过程，种子会慢慢发芽，花儿会悄悄开放，我会辛勤地陪伴和守候，不去计较花儿会不会给我回报。因为，陪伴他们成长，听到世界上最美的声音——花开的声音，就是对我最大的馈赠!