3月28日下午，郑州市第二高级中学语文组以“多文本阅读教学”为主题，开展了教学研究活动。

在“三新”理念的影响下，郑州市第二高级中学高二语文组将多文本阅读教学作为教研的重点内容，持续扎实地推进多本文阅读的教学研究，将教研重点落在利用教材的单元结构，进行多个文本的比较阅读上。

在教研活动中，汤明珠老师从学情把握、阅读支架提供、教学价值等几个方面进行了比较，启发老师们要善于找到教材学习重点与高考能力考查点之间的联系，注重教学的层次性。赵业老师以《依类定教，关注表达》为题，认真研究小说教学应如何确定教学内容，她关注作品的文体特征和语言表达形式；在多个文本联读时，不仅要关注“同”，也要关注“异”，从而让学生依篇知类，知其然，更知其所以然。张一凡老师关注诗歌教学，从意象运用、艺术手法、语言特点等方面，指导学生对不同诗歌进行比较阅读。王延航老师分析比较了古代描写婚姻爱情的文学作品中的不同女性形象，结合文学史发展、历史文化变迁、文体的转变，将《氓》和《孔雀东南飞》两首诗歌进行联读，探讨后世“逐臣诗”中与之相关的文化观念，使人耳目一新。

老师们不仅深耕课堂积累经验，而且定期交流共享智慧。开展一系列多文本阅读教研活动，让老师们对多文本阅读教学的理解更加深入和充分。作为河南省第二批“中小学多文本阅读教学实践研究”实验学校，郑州市第二高级中学语文组的全体老师自觉树立多文本阅读的观念，掌握多文本阅读和教学的方法，从而更好地落实了学习任务群的教学要求，提升了部编高中语文教材的使用效果。