校本课程上课现场

红学“专家”黄秀英老师谈到激情处

汤明珠老师与学生交流

张一凡老师授课中

赵业老师针对“说理”说理

学生选课前观看校本课程纲要

10月29日下午，在学生选课的基础上，郑州市第二高级中学高一年级语文学科组四门校本课程正式开课。

步入新课程改革之后，郑州市第二高级中学的老师们进一步转变教育观念，更加关注学生的学习特点，使知识传授与课程拓展都紧紧围绕学生的能力提升开展。高一语文组充分发挥教师个人特色，精心打造了一批融知识性、活动性和实践性为一体的拓展性课程供学生选择。

在汤明珠老师的《“看得见的古人生活”——中国古代文化常识拓展》课程中，同学们可以看到老师提供的大量关于文物的文字、图片、视频，这些文物在漫长的岁月流程里，以它们自身的形象，记录了某个时期曾经参与过的种种社会生活。透过文物身上斑驳的历史痕迹，同学们可以走进古人的生活，看到他们的待人接物之礼、衣饰器用之美、宗法尊卑之序和科举入仕之途。本门课程旨在分门别类地揭示不同文物所蕴藏的文化内涵，既能帮助同学们更为系统地学习、整理古代文化常识，又能帮助同学们从中吸收古代文化的精髓，提升文化涵养。

张一凡老师的《歌以咏志——从歌词里走来的写作高招》课程，带领同学们们从《诗经》《左传》《庄子》等文化典籍了解歌谣的起源与文化，从民歌、歌谣、青年学子喜爱的流行歌曲中体味歌词中的色彩、意象与主题，带领同学们感受歌词里大千世界的痛苦与欢欣、美丽与新奇，而且从逻辑、写作手法等途径品鉴部分歌词，让同学们从喜爱的歌词中借鉴有趣有用的写作技巧。

黄秀英老师的《<红楼梦>女性形象举隅》课程依据《红楼梦》原著第五回“金陵十二钗判词”所揭示的人物性格和命运。黄秀英老师选取林黛玉、薛宝钗、王熙凤等九位主要的女性形象加以赏析，以老师的阅读感受引领同学们的真切体验，碰撞师生的阅读方法、阅读发现，尝试为同学们提供关于古典长篇小说“整本书阅读”的有条理、有方法、重收获的阅读路径。

赵业老师开设了《有理好好说：跟评论员学写议论文》的写作指导课程，直面学生议论文写作中的难点。赵业老师以“学会说理”为内容框架，精选与青年学生的兴趣点、关注点契合的话题，以《人民日报》评论员们的时评写作作为案例库，启发学生对议论文的写作过程进行思考，对议论文的写作方法进行总结和完善，以生活中熟悉的时事热点去启发同学们看问题的角度，希望同学们确立并敢于论证自己的观点，去理解自己身处的社会和世界，成长为更成熟的写作者，更理性的公共对话者。

对于校本课程的设计与实施，语文组几位老师表示，作为国家课程的有益补充，他们尝试开发的校本课程更为关注学生的学习兴趣与学习难点，努力贴合学情，激发学生学习热情；和新课程的理念一致，在课程的设置和进行过程中，会时刻关注学生的学习活动，构建符合学生认知和发展实际的语文学习情境，围绕学生真正的语文实践活动来进行任务设计，教会学生运用聚集问题、整体学习、批判思考、有效协作交流等深度学习策略，从而切实提升学生深度阅读与写作的能力，关注学生语文素养的养成。

第一节课后，看过《红楼梦》的同学说，红楼故事的背后还有这么多东西在隐藏着，茅塞顿开啊；喜欢古典的学生说，以后说话写作的词语选用、意向表达可以更丰富了；喜欢文学常识的同学说，不同文物所蕴藏的文化内涵如此丰富，再到博物馆，肯定能有更多的发现、理解，鉴赏水平肯定提升；喜欢时政的同学则说，再看评论员的文章，知道看什么、知道如何评判了。学生各有斩获、各有所得，期盼着下一节课的饕餮大餐。