赵业老师结合自己的命题经历谈心得体会

认真参加活动

　　如何借助考试评价的力量更好地指导教学，切实追求“教、学、评”的一致性？3月7日下午，郑州市第二高级中学高一语文组全体教师进行了本学期第一次“说题、命题能力提升”研讨活动。

　　高一语文备课组组长赵业老师结合自己命制原创试题的经历，依据课程标准和考试说明的要求，向大家分析了古代诗歌阅读鉴赏这个题型的学习内容和能力目标；她也向老师们展示了命题要求，详细介绍了自己命题时如何挑选文本材料，如何从学科素养的角度考量、设置考点，如何在斟酌、打磨试题表述的过程中提升命制试题的能力。赵业老师分享的另外一个重点是，得益于这些命制试题的经历，她在教学中开始自觉带着“命题者的眼光”来解读文本、关注学情，以教学评价的要求来审视教学目标和教学内容的设置，真正站在学习者的角度关注学习活动。

　　活动中，老师们聚焦了古代诗歌阅读教学中的难点，再次强调了“读懂文本是第一要务”“先懂诗，再懂题，后懂答”这样的共识，对诗歌语言的特点、学生阅读诗歌的习惯、阅读诗歌的方法等方面进行了讨论，确立了以后教学时的重点关注方向。

　　从2021年9月份开始教授新教材起，郑州市第二高级中学高一语文组的全体老师都在努力适应“双新”工作的要求，当“大单元教学”“整本书阅读”“学习任务群活动”这些概念从课程标准和专家讲座中的专业术语，变成了日日进行的教学活动，当“核心素养”“深度学习”“学习方式的转变”成了越来越自发的专业觉醒和行动追求，老师们有积极的改变，有艰难的跋涉，有热烈的讨论和无尽的思索。

　　按照学校本学期的教研工作安排，高一语文组将继续抓好研读新课标、研究新教材的主线，在组内展开不同题型的命题说题研讨，并进一步研究作文教学的科学性、系统性，以提升老师们的专业素养，更好地进行教育教学工作，更好地服务于 “双新”实施国家级示范区、示范校的建设。