时间：2011年11月3日下午5:00—7:00

　　参加会议领导：任建民、王修恒

　　地点：行政楼二楼会议室

　　会议主持：夏荣涛

　　会议记录：陈伟霞

　　参加人员：彭安荣、陆凤云、李正成、毛瑞君、耿耀辉、胡孟嶙

　　夏荣涛：今天的创新班研讨会，我们本来特别邀请王瑞校长共同参加，但王校长因突发事件不能到场，会议内容将记录下来呈现给王校长。今天，我们探讨的主题将围绕：创新班管理目标、教育教学模式进行初步探讨。下面请一线教师首先发言，我们这次会议是平等交流，大家畅所欲言，谈谈自己的心得体会和以后想努力的方向。

　　杨 杰：创新班受媒体、家长等多方关注，但难逃分数决定论，由于教学目标功利，所以考什么我就练什么。我的研究生同学让我对语文教学进行概括，我概括为三个词：双课堂、思维导图、道德课堂。

　　首先，实践证明，信息技术对语文学科的促进作用明显，联网之后资源丰富，课堂容量更大，而且即使我在节假日，也能掌控学生的学习情况。其次，有关思维导图，是我每天都在用的，利用思维导图帮助学生把语文脉络搞清楚。通过“关键词”、“逻辑”运用于试卷分析，对学生作文规划和创新等，思维导图可谓天天在用。另外，我在想：在教辅方面，我们可以尝试那些专门针对思维导图训练的教辅。再次，道德课堂让我倍感育人的责任重大。这些学生现在的心理并不成熟，智商高但是心理问题不容忽视，很多学生来自外地，背井离乡的他们，心理状态需要关注。例如，我在学生的公开日记中发现，有些学生“不在状态”，跟一个学生面对面交流时，当问及：“是不是一个人在这边学习?”这个男生竟呜呜地哭了起来•••••• 这些都让我深深地意识到语文不仅要出成绩，而且要注重育人，对此我的压力很大。

　　在语文教学中，我主要从三个方面着手：阅读、写作、辩论演讲。培养学生形成广泛阅读的习惯，培养对语文的学习兴趣，为语文学习打好基础;写作是个日积月累的过程，需要逐步训练;辩论和演讲主要是为了学生日后的发展打下基础。

　　我以后努力多参加教研，找到最适合二中的教辅;在校本课程方面，我开设了《论语》、《书法》，以《论语》为主。校本课程开了又停，原因是月考分数的影响，为了出成绩，我想等学生都稳定了之后，再继续校本课程。

　　以上这些感受均出自我的心得手记，句句都是切身体会和真实感受。

　　任建民：从宏观方面谈谈，是否有别于其他学校的特色教学模式?

　　杨 杰：从学生的自我介绍发现，学生、家长均以提高成绩为主，功利第一，想发展特色教学方式，我一直有压力。

　　毛瑞君：这方面我和杨老师感受相似，创新班学生多来自外地，学生学习压力较大，教师针对这些学生的压力也较大。

　　王修恒：有关语文等专业问题，我们留待以后与语文专家进行交流，下面我们抓紧时间，其他学科继续发言。

　　毛瑞君：这么长时间以来，我最深的体会：“创新”除了注重教学手段，更要注重教学方法和思维的创新。

　　在教学方法方面，以往我总是紧跟课本、大纲、市教研室进度。通过让学生多做题等方式，用理科方法让学生学英语，这样，但学生觉的学习苦，没有乐趣。学生通过大量做题，高考成绩虽有提高，但还是不够理想。反思之后，我在去年的那一届高三做了改革，让学生少做题，但是要多读英语。每天必须花费10分钟的时间读英语，最后考试结果证明，后者对于学生学习成绩的提高更有效。

　　通过新绛中学的实例，新绛中学一本上线人数达50%。学生提高快，让我很受启发;提高学生学习英语的兴趣，不能把英语当成理科来学，应该回归英语是一门语言的本质来学习，应当注重：听、说、读、写、模仿。

　　在教学思维转变方面，我的基本框架主抓三点：一是学生的读音要准，这样学生才能听的懂、说的准;二是词汇方面，充分利用构词法，减轻学生的记忆负担;三是语句方面，主要分析语法结构。

　　现在的学生在阅读方面不成问题，在 “听”、“说”的提高方面我的具体做法是：平时用全英文教学(语法除外)，外教授课、英语角等丰富了学生的学习内容，这些都有利于学生的学习。另外，我在想通过开设英语选修课，比如增设经典英文影片欣赏课等，让学生在娱乐中学习英语;同时，我鼓励学生阅读《每周新闻》，即把每周的国际、国内热点新闻，用英文编写出来供学生阅读，一方面提高学生的阅读能力，另一方面让学生保持与外界的信息沟通。

　　最后，我想说的是，学生的知识，是自己学会而不是教师讲会的。我一直给学生灌输这样的理念。教师要重在引导，并不是讲的越多越好。我就讲到这里吧，谢谢大家!

　　陆凤云：我现在已经被称为 “亚历山大陆”了。(笑声)

　　我觉得创新班是学校的亮点、学校的特色，也是学校未来的支撑。有关创新班，我想谈以下四点：

　　1、目标

　　我们创新班有两大目标：一是学生的人格培养目标;二是学业培养目标。

　　2、支撑

　　我们的支撑不用宣传，把弊端克服，信息技术的使用自然就是亮点。

　　3、核心

　　学生自学能力的培养和课堂模式探索是两大核心。核心是我们一切改革创新的根本，即我们到底主抓哪些方面，在面对生源不是最优的条件下，我们必须解放思想，从实际出发。首先，教师要进行课堂创新，怎样让学生动起来，而不是停留在形式上的改革，要改变教学模式，引导学生思考;其次，学生的学习方式要改变，即学生自学能力要进一步提高。每位教师都应该基于本门学科实际，改变原有的思维模式、引导方式，以及布置作业的方式。课堂、学生自学能力是两大核心，要始终围绕这两点来培养学生。

　　4、措施

　　自学能力的培养是一个比较长的过程，围绕核心，我们能采取哪些措施。教师要改变，要改变学生的学习习惯，课堂上留给学生自主反思的时间，没有反思，学生就不能内化知识。在反思方面，我们是否可以尝试比如两周反思一次，留出固定的时间强制学生反思，反思环节应该走进课堂，以课程形式给以保证。

　　创新要有效果，全面创新有风险，我们的教师有实力，改变教学方式就可以，一切都变风险太大，改良总要比革命成本小的多。我就说到这里了，下面请大家就改革继续提出可操作性的措施。谢谢大家!

　　胡孟嶙：下面我主要说四点：

　　1、生物课程

　　我现在每周两节课时，课时比较紧张，最初是把教材知识整合之后进行授课。现因五校联考，不得不赶进度。

　　2、作业

　　我主张提前自学，对于不重要的内容或是一看就会的知识，完全由学生自学，对于重难点知识，注重构建知识网络。

　　3、校本课程

　　对培养学生的学习兴趣很有效，对此，我的设想有两个：一是通过讲座，把与人的健康、生活有关的知识传授给学生;二是通过实验，把与血型相关的知识通过测血型传授，学生比较感兴趣。

　　在班级管理方面，学生疲于应付五校联考，基本都是晚上12点以后才睡，白天精力不足，课堂效率低下，下课铃声一响，教室里有一半人睡觉，学生感到作业太多而疲于应付，甚至有抄作业的现象。

　　4、课外活动

　　我要求学生利用做操时间到操场跑步，刚开始学生不愿意，现在学生很乐意。另外，班级文化建设方面，从班级布局到文化内容，要全面创新。

　　耿耀辉：现在学习风气不错，但离自主学习、快乐学习还很远。目前，学生的学习方法不好，效率低即有效学习少。教师要研究教学模式，杜绝无效学习，有关自主学习、快乐学习，高考压力迫使我不敢做尝试，能不能针对创新班制定目标、纲领，让学生老师都有觉得有章可循?

　　李正成：大部分学生为学习而学习，为作业而作业，作业太多做不完。有的甚至早上4：00起来写作业。学习的理念不对，把作业变成了应付，而不是掌握知识、规律的手段。学生对学习无兴趣，想轻松就取得成绩，考试想靠临时突击，学生还不适应高中学习生活。

　　在教学方面，我们不能停留在形式上，教学模式一定要改，要充分发挥导学案的作用，学习有目标学生有交流不错。为什么同一题反复出现，学生反复出错?关键是没有转化成学生自己的东西，教师讲的很多，学生却很少内化，自然不能纳入自己的认知结构，更不要谈得上提高了。我们一定要控制习题的数量，要少而精。

　　创新不能停留在形式上，教学模式要改变，把导学案上传至网络，让学生先学习，必须留给学生讨论的时间。对教材处理，用知识模块整合教材内容。一个单元可以设计一个导学案，突破难点、预习、讨论相结合，教师重在点拨。

　　彭安荣：听了大家的发言，我们初中也蠢蠢欲动、跃跃欲试。大家思想都在转变，我们都提到了思维导图，既可以用于构建知识网络，也可以操练;既可以教师做，也可由学生做。李老师、耿老师说到的导学案，如果用的好，应该推动学生的自主学习，关键在于导学案的设计，要打破一节课一个导学案的定势，导学案一定要进行设计，内容要少而精。在处理知识点方面，不能胡子眉毛一把抓，要提纲契领地抓重点。创新是个动荡的过程，只要方向是对的，创新理念本身是没有问题的。大家可以勇敢的坚持下去。

　　夏荣涛：自主化、国际化，是我们的两大特色，我的想法有两点：

　　1、教育背景

　　高学历带来高收入，好成绩才能取得高学历。由于家长、社会压力，我们教学成绩一旦出现问题，就会影响学校生存空间，师生也会因此压力剧增。甚至会有不少学生出现厌学、抑郁自杀等现象。如何在课堂上把考试问题解决了?我们应该通过对教材整合、校本课程开设等去实践、去研究。教师的高考观念要从知识立意、能力立意、转向综合素质立意，体现综合素质立意的题，是未来高考的命题方向。要文理兼顾，拓展学生兴趣，知识面达不到就做不出或做不全未来高考试题，这是未来高考对课堂的要求。

　　2、自主学习

　　创新班如何去发展自主学习，建平中学不是采用导学案，而是优于导学案的有效作业。通过研究课堂目标，进行作业设计，层层把关，作业数量少而精。学生先预习做作业，教师后讲，从而提高了课堂效率，使学生在有限时间内掌握学科核心知识，形成自主学习能力。

　　任建民：今天我们不做结论，但是大家畅所欲言，都有启发，相互借鉴，从实际出发来改进教育教学。只要围绕我们的核心竞争力：生源和特色创新班，充分调动我们学生的内驱力，结合信息技术手段，利用优秀的师资队伍优势，完善学生的认知体系，科学运用思维导图提高学习效率，就一定能探索出新颖的课堂教学模式。改革创新需要稳步前进，我们将不断深入地对三个关键词“信息技术”、“思维导图”、“课堂模式”进行研究和实践。

　　夏荣涛：今天的会议取得了不错的成果。相信在王校长的带领下，通过各位老师的不懈努力，二中的明天将会百尺竿头更进一步!会议到此结束，散会。

　　郑州二中教务处整合

　　2011年11月4日