批评与表扬都要讲究艺术

　　八年级语文 张静

　　我们面对七十个极具个性的孩子，总是少不了表扬与批评。可是现在的家长都在使用鼓励教育。即使是进步缓慢、需要加速前进的孩子，家长也是拿着放大镜去寻找他们的优点。导致有些不太优秀的孩子也是在赞美中长大的。他们对这种泛滥的表扬是麻木的，不太当回事。而有的孩子则是听的批评太多，产生了破罐子破摔的心理，失去向上进取的信心和勇气。于是，我们对表扬与批评的研究就显得很重要。

　　从理论上来说表扬是对学生取得成绩的公开赞美，其目的在于鼓励先进、激励后进。批评是教师指出错误，促使去积极改正的有效办法，其目的是为了帮助学生认识缺点、纠正错误。表扬与批评也得因人而宜，视情况而定。我在实践中发现，具体的、个性化的表扬能有效促进一些孩子的进步。

　　表扬可以帮助有上进心的孩子进步，成长为优秀。比如，我们班有个女生小学没好好学习，拼音没学好，错别字一大堆，可是她来我们学校以后，进取心变得非常强烈，学习非常认真努力。一开始她的作业写得不好，我总是批评她。观察几天我发现，她虽然写得不好，可是每次都很认真。碰巧有次放学，在校门口遇到她和家长，了解了孩子情况，和家长沟通后得到了家长全力的支持。我找到学生和她谈语文学科特点、学习方法，表示相信她一定能学好，并让她担任语文科代表。她的成绩由不及格到及格再到现在的优秀，一步一步的上来了。语文就是这样，基础打好了，用心了，不管考什么题，想考差都难。对有进步要求的学生鼓励是促进她进步最好的方法。

　　就在同一个班，相同情况的还有一个女生。开始时她们两个基础一样。同样我都和家长进行了交流沟通，家长也表示支持我的工作。在三方的努力下，学生的成绩有了显著的提高。就在这时，这个学生经常不写作业，上课也不认真了，表扬就只能助长她的骄傲。很快她的成绩就回到了原点。于是我就与她单独谈话，肯定她以前的付出与成绩，批评她近来的骄傲。这次和她真心实意的交谈，让她感觉到了我的关心和爱护。这种交谈，使学生切实感受到教师的“真爱”，使学生从心里知道自己错误的根源，端正了学习态度。这样学生不但解决了思想问题，而且从受批评的感情危机中解脱出来，恢复了自信心。

　　表扬和批评都是我们促进学生进步的手段，都要适度，都讲究艺术。尽可能化批评为表扬，不得不批评时我们要把握好尺度，理智运用。