第一节校本课上后感受

　　赵晓阳

　　昨天——11月的最后一天，我上了自己的第一节校本课。我开设的校本课名为《学校素质拓展训练》，顾名思义，是指在校园内开展的素质拓展。

　　第一节课先是在阶梯教室上了半个小时。主要是简介了课程，做了“征集签名”的游戏，进行了初步的团队建设。

　　简介课程时，穿插说一些英语时，孩子们比较感兴趣。现代人的两项基本素质——良好的团队精神和积极进取的人生态度，也有学生领会并认可。当告知要做的游戏时，孩子的兴致就更高了。

　　“征集签名”是一个很好的破冰游戏，希望借此机会打破隔膜，使孩子们尽快彼此认识。但有一些孩子是同一个班的(尤其是七2班，有18个人)，本来就认识，这给游戏的成效打了折扣。然而，最先完成签名的，却是七6班的一个学生，后来问及原因，他们说主要是因为团结——“相亲相爱”。最后完成的5人，进行了处罚——卡通跳。但这也并非全是他们不努力，还有别人彼此认识的太多了的缘故。

　　“征集签名”之后，我将事先随机分好的三支小队公布了，并挑选了小队长。各队队员的名单，我给了三支小队的临时队长，要求他们和队员商议，在下次课时确定本队的队名、队训、队歌等，并选出正式的队长。这就是初步的团队建设。

　　团队建设之后，马上就让学生到操场去了——并不是一盘散沙，而是有各临时队长组织和协调的。孩子们一哄而散，独留我一人在后面收拾东西，没有一个人回过来问我需不需要帮助——而我刚告诉他们，好人好事者是可以加分的。这方面应当注意引导。

　　我到操场时，孩子们已经按团队站好。因为天太冷，我便下令先跑两圈。之后，便开始做“精神集中”游戏。孩子们似乎觉得简单，不以为意。但越是简单的事情，越是要集中精神才能做好，更何况不是一个人而是一个团队在做。这一点，我当时没有及时向孩子们讲明。

　　然后就做“松鼠大树”游戏。我先让孩子们按小队站好，然后一至三报数。报一和三的扮演大树，对面站立，双手高举呈树状;报二的扮演松鼠，找到大树，钻到下面;余下的站到大圈之内，抓松鼠和大树。当我喊“下雨啦”时，大树不动，松鼠搬家;喊“着火啦”时，松鼠不动，大树换位;喊“地震”时，大树、松鼠都要换位置。这些说起来容易，做起来却难。因为学生人数多，又在操场上，再加上我的声音不大(虽然拿着喇叭)，以致孩子们并没有很好的领会游戏的规则，所以，玩的并不开心。

　　吸取经验，下次课可以这样：游戏前，全体学生集中，明确告知其将要做的游戏的规则;将“松鼠与大象”换为“贴人”游戏——全体学生“一二”报数，两人前后站立，围成一个大圈，留2~3人在圈内追赶，如此孩子们可以尽情地嬉戏追逐，在开心的同时抵御严寒的天气。

　　课后向学生问起，有说我声音小、规则没有讲清楚、游戏内容太简单的，静心想想，确实有这样的问题，下次课一定注意改正。